グローバルコミュニケーション科では、世界の国や地域が抱える諸問題解決に取り組むための力を身につける「国際協力コース」を今年度から新設し、国際支援や国際開発など、戦略的に業務を遂行するための知識やスキルを学んでいます。今般、専門科目の一つである「国際開発論」の期末発表として、同コースの1年生が「SDGs」に関するプレゼンテーションを行いました。

カナダの記録的熱波や熱海市の豪雨など、地球温暖化によるとみられる災害で環境問題に関心を持ったというグローバルコミュニケーション科国際協力コース1年の久村千紘さん(千葉県習志野市立習志野高校出身)は、SDGsの目標の中から「目標13:気候変動に具体的な対策を」という項目に着目。地元である千葉県と、気候変動対策の先進国と言われるドイツの取り組みを取り上げて比較しました。

一人15分間の発表で久村さんは、専門機関などのデータに基づいて作成したスライド資料を使い、両地域で発生している問題や具体的な対策事例を紹介。日本はドイツに比べ気候変動対策に対する住民の意識が低いと指摘し、日本が世界水準に追いつくためには、一人ひとりがSDGsに対する理解度を上げることや、政府や自治体による情報発信が重要になると主張しました。

国際開発論の授業が目指すことについて、担当の小澤先生に伺いました。

「国際開発論では、”理想的な開発の先は何か”といった世界の枠組みを学びます。開発と聞くと最初は素晴らしいものと考えてしまいがちですが、実は南北問題や従属関係など、複雑な要素が絡んでいます。まずはその大枠を捉えてもらいたいですね」

1学期の授業では、ワークショップで国際問題への理解を深めたうえで、国際開発の価値や課題に加え、経済発展の下支えとなる初等教育や医療保険のあり方、SDGsの歴史や目標などを学んでいきます。

「最初は国際開発についてどういう課題があるのかということを把握するところから始めます。全体像を掴んだうえで、2学期ではそれをさらに掘り下げて追究していく授業を行います」

一口に「国際開発」と言っても範囲は膨大。授業では、国際開発の課題や目標を多角的な見方で探ることを大切にしているそうです。また、国際協力の経験を豊富に持つ講師から、理論だけでなく現場の実践例を学ぶ機会があることも、この科目の特徴の一つです。

1学期の授業を終えた学生からは、「国際開発にかかわる様々なアクターの立場から物事を考えることで、自分の視野が広がった。これからは興味を持った分野をさらに突き詰めていきたい」という意欲的な感想が聞かれました。2年次には、リサーチをもとに国際開発の事業案を考え英語でプレゼンテーションする卒業制作があります。学生たちは今回のプレゼンテーションの経験を活かし、今後の授業やフィールドワークを通じて、リサーチ力や論理的思考力、発信力をさらに磨いていきます。